当代学习或学习理疗,前后COVID-19:简短的沟通

2019年12月以来,新型冠状病毒病的爆发在武汉,随后影响了全世界160多个国家。疫情已经声明为世卫组织大流行,全球突发公共卫生事件。一些国家成功地与全国流行病等采取严格措施封锁或隔离的地区疑似社区传播的风险。冠状病毒大流行全球颠覆了我们的教育制度[1 - 3]。

世界各地的学术日历已经被封锁的结果。即使封锁可能需要很多个月大学、学院和学校恢复。陷入混乱,部分城市印度教育体制转向教育交付通过互联网或网络教育。2018年nca技能报告讨论了在线学习的巨大潜力,相反更传统的方法的补充。几百年的历史,讲方法为基础,制度偏见,和过时的教室发生了变化。Covid 19已成为推动教育机构在全球范围内寻找创新的解决方案在一个相对较短的时间。在盛行的情况下,网络教育正在替代传统模式(2、4、5)。

当代/电子学习准备学生在所有课程和学习阶段与技能和潜力在快速变化和相互联系的世界。它连接学生和他们的好奇感。E-teachers知道和了解学生的需要和能力。他们训练有素,灵活选择根据需要各种有效的教学策略。新的学习环境和资源激发学生自主学习成为领导者。因此学生合作和使用批判性和创造性思维来解决复杂的问题,成为忧虑和全球公民意识[4 - 6]。在物理治疗,除了传统的机构学为基础,这意味着需要技术输入和电子学习需要发展关键,创造性思维和推理。这些技术阵列提供更好的概念和理解有关学者和实践[6]。理疗是推进和生长在学者、研究和实践,需要一个互连的平台,通过它学习变成了无条件的和全球可从来没有解决。Covid - 19锁定和策略实施我们认为除了制度模式,表面上得到了全世界的认可。

研究表明,在线学习可以增加信息的保留,并采取更少的时间。平均而言,学生保持25% - 60%的更多信息时相比,网络学习在教室只有8% - 10%。在线学习需要40 - 60%更少的时间比在传统的环境中,学习和理解,因为学生们可以按照自己的节奏学习,重读,跳过或加速通过概念作为他们选择。当代学习或学习现状是为了收到预期的效果,如物理距离,时间灵活性,成本效益,快速学习,课程多样,促进记忆,推理和创新教学(2、4)。

采用在线学习将继续持续流行,这种转变将如何影响全球教育市场应该研究。有些人认为意外和快速移动到在线学习没有训练,带宽不足,准备不充分将导致糟糕的用户体验,是有害的持续增长(5、8)。当前危机中充当了重击,鼓励数字教育理疗机构。然而,要实现其未来的长远来看,理疗机构和大学应该实现一个数字平台,培训以及课程的监管。“我们认为,信息技术的集成,电子学习在教育将进一步加速,最终发生物理治疗教育和实践”中不可分割的组成部分。

1. 阿里泌尿道感染,马修Fathima美国物理治疗在改善呼吸系统的作用和功能结果在COVID-19幸存者——简短的沟通。Int J盟军地中海Sci和杂志2020;8:83 - 84。
2. https://education.nsw.gov.au/teaching-and-learning/school-learning-environments-and-change/future-focused-learning-and-teaching。
3. 戴伊M,马修Covid-19锁定,缺乏身体活动的一个主要危险因素流行和肌肉骨骼障碍:简短的沟通。Int J盟军地中海Sci和杂志2020;8:164 - 165。
4. https://www.teachermagazine.com.au/articles/teaching-in-contemporary-learning-spaces。
5. Kuppers B,科伯F, Meyer U,施罗德美国封锁之外:e-Assessment对可靠。:伊格尔,C。乌尔里希,c . &。(余热锅炉),Bildungsraume 2017。法理社会毛皮Informatik,波恩。2017;191 - 196。
6. 孔雀,Hooper J .电子学习在物理治疗教育、J理疗。2007。
7. Fathima年代,Jaya p的影响慢性智能手机上使用上肢肌肉活动和疼痛阈值。Int J盟军地中海Sci和杂志2020;8:85 - 90。
8. Segrave年代,霍尔特d .当代学习环境:设计在线学习职业教育,远程教育。2003;24:7-24。